發展心理學是研究人類從出生到死亡各個階段心理變化的學科。以下是該領域的一些關鍵概念：
發展階段：發展心理學通常將人的一生劃分為不同的階段，如嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年期、成年期和老年期。每個階段都有其特定的心理發展任務和挑戰。
關鍵期：某些心理功能在特定時期內發展最為迅速，這一時期稱為關鍵期。例如，語言習得的關鍵期通常被認為是出生後的前幾年。
依戀理論：由約翰·鮑爾比提出，強調早期親子關係對個體後期社會情感發展的重要性。依戀類型（安全型、迴避型、焦慮型）對個體的社交能力和情感調節有深遠影響。
認知發展理論：讓·皮亞傑的認知發展理論認為兒童通過一系列階段（感知運動期、前操作期、具體操作期和形式操作期）逐步發展出複雜的思維能力。
社會文化理論：列夫·維果茨基提出，強調社會互動和文化工具（如語言）在認知發展中的重要作用。他認為學習是通過與更有知識的他人互動而發生的。
自我概念：個體對自己的認識和評價，包括自我認同、自尊和自我效能感。自我概念在青少年時期尤為重要，影響其行為和心理健康。
道德發展：勞倫斯·科爾伯格提出道德發展理論，認為個體通過一系列階段（前習俗水平、習俗水平和後習俗水平）逐步發展出更為複雜的道德推理能力。
性別角色發展：研究個體如何在社會文化背景下形成性別認同和性別角色行為。性別角色發展受到生物因素、社會學習和社會期望的多重影響。
老年心理學：研究老年期的心理變化，包括認知功能的衰退、情感調節的變化以及社會角色的轉變。老年心理學關注如何促進老年人的心理健康和生活質量。
這些概念共同構成了發展心理學的基礎，幫助理解人類在不同生命階段的心理變化和發展過程。