社會心理學研究個體在社會環境中的行為、思維和情感。以下是一些經典的社會心理學例子：
從眾行為（Conformity）：阿希（Asch）的線段實驗展示了人們在群體壓力下如何改變自己的判斷，即使他們知道自己的判斷是正確的。實驗中，參與者被要求在一組人中判斷線段的長度，當其他人故意給出錯誤答案時，許多參與者會跟隨群體的錯誤判斷。
服從權威（Obedience to Authority）：米爾格拉姆（Milgram）的服從實驗揭示了人們在權威命令下願意對他人施加痛苦的程度。實驗中，參與者被要求對「學習者」施加電擊，儘管聽到對方的痛苦反應，大多數人仍然服從實驗者的命令繼續施加電擊。
社會認同理論（Social Identity Theory）：泰菲爾（Tajfel）的研究表明，人們傾向於將自己和他人劃分為「內群體」和「外群體」，並通過這種分類來增強自尊。這種分類可能導致偏見和歧視，因為人們傾向於對內群體成員更友好，對外群體成員更敵對。
認知失調（Cognitive Dissonance）：費斯汀格（Festinger）的認知失調理論指出，當人們的行為與他們的信念不一致時，會產生心理不適。為了減少這種不適，人們可能會改變自己的信念或行為。例如，吸菸者可能會通過否認吸菸的危害來減少認知失調。
旁觀者效應（Bystander Effect）：達利（Darley）和拉塔內（Latané）的研究表明，在緊急情況下，當有其他人在場時，個體提供幫助的可能性會降低。這是因為責任分散，每個人都認為其他人會採取行動。
自我實現預言（Self-fulfilling Prophecy）：羅森塔爾（Rosenthal）和雅各布森（Jacobson）的「皮格馬利翁效應」研究發現，教師對學生的期望會影響學生的表現。當教師對某些學生抱有更高的期望時，這些學生往往會表現得更好，即使他們原本的能力與其他學生相同。
這些例子展示了社會心理學如何解釋和理解個體在社會環境中的行為和心理過程。