社會心理發展理論是由心理學家埃里克·埃里克森（Erik Erikson）提出的一種心理發展理論，強調個體在不同生命階段中面臨的心理社會挑戰及其對人格發展的影響。埃里克森將人的一生分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機，個體需要通過解決這些危機來實現健康的心理發展。
以下是埃里克森提出的八個階段及其對應的心理社會危機：
嬰兒期（0-1歲）：信任 vs. 不信任
在這一階段，嬰兒通過與主要照顧者的互動發展對世界的信任感。如果照顧者能夠提供穩定的關愛和支持，嬰兒會形成對他人和環境的信任；反之，則可能產生不信任感。
幼兒期（1-3歲）：自主 vs. 羞恥與懷疑
幼兒開始探索自己的能力，嘗試獨立完成一些任務。如果得到鼓勵和支持，他們會發展出自信心和自主性；如果受到過度批評或限制，可能會產生羞恥感和自我懷疑。
學齡前期（3-6歲）：主動 vs. 內疚
兒童在這一階段開始主動探索周圍的世界，並嘗試承擔責任。如果他們的主動性得到鼓勵，會發展出積極的自我價值感；如果受到過度控制或懲罰，可能會感到內疚。
學齡期（6-12歲）：勤奮 vs. 自卑
兒童開始進入學校，學習新技能並參與社交活動。通過努力和成功，他們會發展出勤奮感；如果經歷失敗或得不到認可，可能會產生自卑感。
青春期（12-18歲）：自我認同 vs. 角色混亂
青少年在這一階段開始探索自我身份，試圖找到自己在社會中的角色。成功解決這一危機會形成清晰的自我認同；如果未能找到方向，可能會感到角色混亂。
成年早期（18-40歲）：親密 vs. 孤獨
成年早期的主要任務是建立親密關係，如友誼、愛情和伴侶關係。成功解決這一危機會帶來親密感；如果無法建立深層次的關係，可能會感到孤獨。
成年中期（40-65歲）：繁衍 vs. 停滯
在這一階段，個體關注的是如何為社會和下一代做出貢獻。成功解決這一危機會帶來繁衍感；如果未能實現這一目標，可能會感到停滯或無意義。
成年晚期（65歲以上）：自我整合 vs. 絕望
老年期的主要任務是對自己的人生進行回顧和總結。如果能夠接納自己的過去並感到滿足，會形成自我整合感；如果對人生感到遺憾或不滿，可能會陷入絕望。
埃里克森的理論強調社會和文化對個體發展的影響，認為每個階段的危機都是成長的機會。成功解決這些危機會促進健康的人格發展，而未能解決則可能導致心理問題。這一理論為理解人類發展提供了重要的框架，並在教育、心理諮詢和社會工作等領域得到廣泛套用。