社會心理發展是指個體在社會環境中，通過與周圍人的互動和經驗積累，逐漸形成自我認知、價值觀、行為模式和社會適應能力的過程。這一概念最早由心理學家埃里克·埃里克森（Erik Erikson）提出，他將其分為八個階段，每個階段都有特定的心理社會任務和危機需要解決。
嬰兒期（0-1歲）：信任與不信任。嬰兒通過與主要照顧者的互動，建立起對世界的基本信任感。
幼兒期（1-3歲）：自主與羞恥、懷疑。孩子開始探索自我和環境，發展自主性，同時可能會因為失敗而感到羞恥或懷疑。
學齡前期（3-6歲）：主動性與內疚。孩子開始主動參與活動，發展創造力，但可能會因為行為不當而感到內疚。
學齡期（6-12歲）：勤奮與自卑。孩子在學校中學習新技能，發展勤奮感，但可能會因為失敗而感到自卑。
青春期（12-18歲）：身份與角色混亂。青少年探索自我身份，嘗試不同的角色，可能會經歷身份混亂。
成年早期（18-40歲）：親密與孤獨。年輕人建立親密關係，發展愛的能力，但可能會因為關係失敗而感到孤獨。
成年中期（40-65歲）：生成與停滯。成年人通過工作和家庭生活產生成就感，但可能會因為缺乏成就而感到停滯。
成年晚期（65歲以上）：完整與絕望。老年人回顧一生，可能會感到滿足和完整，也可能會因為未完成的目標而感到絕望。
社會心理發展理論強調個體與社會環境的互動，認為每個階段的發展都是建立在前一階段的基礎之上。這一理論不僅對心理學領域有重要影響，也為教育、社會工作等領域提供了理論支持。