童夢模型是一種用於描述和解釋兒童認知發展的理論模型。該模型由心理學家讓·皮亞傑（Jean Piaget）提出，旨在揭示兒童在不同年齡階段如何理解世界、解決問題以及發展思維能力。皮亞傑認為，兒童的認知發展經歷了幾個關鍵階段，每個階段都有其獨特的思維方式和能力。
感知運動階段（0-2歲）
在這個階段，嬰兒主要通過感官和動作來探索世界。他們逐漸學會區分自我與外界，並發展出對物體恆常性的理解（即物體即使不在視線範圍內仍然存在）。
前運算階段（2-7歲）
兒童開始使用語言和符號來表達思想，但他們的思維仍然以自我為中心，難以理解他人的觀點。此外，他們尚未掌握邏輯推理能力，容易被表象所迷惑。
具體運算階段（7-11歲）
兒童開始能夠進行邏輯思考，但僅限於具體事物和情境。他們能夠理解守恆概念（如物體的數量、重量或體積在形狀改變後保持不變），並逐漸掌握分類和排序的能力。
形式運算階段（11歲及以上）
青少年開始具備抽象思維能力，能夠進行假設推理和系統性思考。他們可以理解複雜的邏輯關係，並思考未來和可能性。
童夢模型為教育工作者和家長提供了重要的理論依據，幫助他們理解兒童在不同階段的認知特點，從而設計適合其發展水平的學習活動和教學方法。同時，這一模型也強調了兒童認知發展的漸進性和階段性，提醒人們尊重兒童的成長節奏。
儘管童夢模型在心理學和教育學領域具有重要影響，但也有學者對其提出批評，認為其過於強調階段劃分，忽視了文化、社會和環境因素對兒童發展的影響。儘管如此，皮亞傑的理論仍然是理解兒童認知發展的經典框架之一。