羅傑斯（Carl Rogers）的心理治療觀經歷了以下幾個主要的發展過程：
早期階段：非指導性諮詢
羅傑斯最初在20世紀40年代提出了「非指導性諮詢」（Non-Directive Counseling）的概念。他認為，諮詢師不應直接指導來訪者解決問題，而是通過創造一個支持性的環境，幫助來訪者自我探索和自我發現。這一階段的核心是強調來訪者的自主性和自我導向能力。
中期階段：以人為中心治療
在20世紀50年代，羅傑斯進一步發展了他的理論，提出了「以人為中心治療」（Person-Centered Therapy）。他認為，每個人都有自我實現的傾向，只要提供一個充滿無條件積極關注、共情和真誠的治療環境，來訪者就能夠找到自己的方向並實現自我成長。這一階段的核心是「治療關係」的重要性，羅傑斯強調治療師的共情、接納和真誠是治療成功的關鍵。
後期階段：擴展到教育和人際關係
在20世紀60年代及以後，羅傑斯將他的理論擴展到教育、組織管理和人際關係領域。他提出了「以學生為中心的教育」和「以人為中心的管理」理念，強調在任何關係中，尊重個體的自主性和內在價值都是促進成長和改變的關鍵。
晚年階段：對自我實現和人類潛能的探索
在晚年，羅傑斯更加關注人類的潛能和自我實現。他認為，人類具有無限的成長潛力，只要環境允許，個體就能夠達到更高的心理和情感狀態。他還對跨文化心理學和全球和平問題產生了興趣，試圖將其理論套用於更廣泛的社會問題。
總的來說，羅傑斯的心理治療觀從最初的「非指導性諮詢」逐步發展為「以人為中心治療」，並最終擴展到教育、管理和更廣泛的社會領域。他的理論始終強調個體的內在價值、自我實現的能力以及治療關係的重要性。