羅瑞蘭副校長通過多種方式幫助學生認識自己和別人的性格強項。首先，她定期組織性格測試和評估活動，讓學生通過科學的工具了解自己的性格特點和優勢。這些測試通常包括心理測評和團隊協作任務，幫助學生更全面地認識自己。
其次，羅瑞蘭副校長鼓勵學生參與小組討論和團隊項目，通過與他人的互動，學生能夠觀察到不同性格的人在團隊中的表現和作用。這種實踐方式不僅讓學生認識到自己的強項，還能讓他們學會欣賞和尊重他人的優勢。
此外，她還邀請心理學專家和職業規劃師舉辦講座和工作坊，幫助學生了解性格與職業發展的關係，以及如何在不同環境中發揮自己的性格優勢。通過這些活動，學生能夠更清晰地認識自己，並在未來的學習和職業選擇中更好地發揮自己的潛力。
最後，羅瑞蘭副校長還注重個性化輔導，針對每個學生的性格特點，提供具體的建議和指導，幫助他們制定適合自己的學習和成長計畫。這種個性化的關注和支持，能夠讓學生更加自信地面對挑戰，並在團隊中找到自己的定位。