自居心理學（Identification in Psychology）是精神分析學派中的一個重要概念，最早由西格蒙德·弗洛伊德提出。它指的是個體在心理發展過程中，通過模仿、認同和內化他人的特質、行為或價值觀，從而形成自我的一部分。自居心理是人格形成的重要機制之一，尤其在兒童的心理發展中扮演著關鍵角色。
認同對象：個體通常會選擇與自己關係密切的人（如父母、老師、偶像等）作為認同對象。通過與這些對象的互動，個體學習並內化他們的行為模式、價值觀和情感反應。
自我形成：通過自居心理，個體逐步構建自我認同感。例如，兒童會模仿父母的行為，從而形成自己的性格特徵和道德觀念。
防禦機制：自居心理也被視為一種心理防禦機制。當個體面對焦慮或壓力時，可能會通過認同強者的特質來增強自我價值感或減輕內心的衝突。
弗洛伊德認為，自居心理在兒童的心理發展中尤為重要，尤其是在「俄狄浦斯階段」（約3-6歲）。在這個階段，兒童會通過與父母一方的認同來解決內心的衝突，從而形成性別角色認同和道德觀念。
教育領域：教師和家長可以通過成為積極的認同對象，幫助兒童形成健康的自我認同和價值觀。
心理治療：在心理治療中，理解個體的自居心理有助於分析其行為模式和情感反應的根源，從而制定更有效的干預策略。
社會影響：自居心理也解釋了為什麼人們會受到社會角色、文化偶像或群體規範的影響，從而形成特定的行為模式和價值觀。
自居心理學揭示了人類如何通過模仿和內化他人來構建自我，並強調了早期經驗和人際關係對人格形成的深遠影響。理解這一概念有助於我們更好地認識自己和他人的行為動機，同時也為教育和心理治療提供了重要的理論依據。