臺大心理系助理教授趙儀珊在其研究中，探討了如何取代傳統的「教化之可能」概念。她認為，傳統的教化觀念往往帶有單向的權威性，強調由上而下的知識傳遞，而這種方式可能忽略了個體的自主性與多元性。
趙儀珊提出，應以「對話」與「共構」的方式來取代教化的概念。她主張，教育不應只是單向的灌輸，而應是雙向的互動過程。在這個過程中，教師與學生之間的關係是平等的，彼此透過對話來共同建構知識。這種方式不僅能尊重學生的主體性，也能促進多元觀點的交流與理解。
此外，趙儀珊也強調「情境化學習」的重要性。她認為，知識的建構應與具體的情境相結合，讓學生在實際的環境中進行學習與反思。這種方式不僅能提升學習的實用性，也能讓學生更深入地理解知識的意義與價值。
總的來說，趙儀珊的研究為教育領域提供了新的思考方向，她提出的「對話」與「共構」理念，為取代傳統的「教化之可能」提供了可行的實踐路徑。