台灣的心理學大學用書在內容上確實存在一定程度的缺乏本土心理學資料的情況。儘管近年來有越來越多的學者致力於將本土文化、社會背景融入心理學研究中，但整體而言，教材和學術資源仍以西方心理學理論為主，本土化的心理學研究和案例相對較少。
這一現象可能與台灣心理學發展的歷史背景有關。台灣的心理學教育體系早期主要受到歐美心理學理論的影響，許多教材和課程內容直接引用或翻譯自西方經典著作。雖然這些理論具有普遍性，但在套用到台灣本土的社會文化情境時，可能存在一定的局限性。
近年來，隨著本土心理學研究的興起，部分學者開始關注台灣特有的文化、社會和心理現象，例如家庭結構、人際互動、宗教信仰等方面對心理行為的影響。然而，這些研究成果尚未完全融入大學教材體系中，導致學生在學習過程中較少接觸到與自身文化背景相關的心理學知識。
要解決這一問題，需要學術界和教育界的共同努力，加強本土心理學研究，並將相關成果系統地納入教材編寫和課程設計中。這不僅有助於提升心理學教育的實用性，也能更好地滿足台灣社會對心理健康服務的需求。