艾力克遜心理社會發展理論是由德國心理學家艾力克·艾力克遜（Erik Erikson）提出的一種心理學理論，主要探討人類從出生到死亡的各個生命階段中，個體與社會環境之間的互動如何影響其心理發展。艾力克遜認為，人的一生可以分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機，個體需要通過解決這些危機來實現健康的心理發展。
以下是艾力克遜心理社會發展理論的八個階段：
信任 vs. 不信任（0-1歲）
嬰兒期的主要任務是建立對他人和世界的基本信任感。如果照顧者能夠提供穩定的關愛和支持，嬰兒會發展出信任感；反之，則可能產生不信任感。
自主 vs. 羞恥與懷疑（1-3歲）
幼兒期的主要任務是發展自主性。通過探索環境和學習獨立完成任務，孩子會感到自信；但如果受到過多的限制或批評，則可能產生羞恥感和自我懷疑。
主動 vs. 內疚（3-6歲）
學齡前兒童開始主動探索世界，並發展出計劃和執行任務的能力。如果他們的行為受到鼓勵，會感到自信；如果受到過多責備，則可能產生內疚感。
勤奮 vs. 自卑（6-12歲）
在學齡期，孩子開始通過學習和社交活動來發展技能。如果他們能夠成功完成任務並獲得認可，會感到勤奮和自信；反之，則可能產生自卑感。
自我認同 vs. 角色混淆（12-18歲）
青少年期的主要任務是建立自我認同。通過探索不同的角色和價值觀，青少年會逐漸形成穩定的自我概念；如果無法達成這一目標，則可能產生角色混淆。
親密 vs. 孤立（18-40歲）
成年早期的任務是建立親密關係，包括友誼、愛情和家庭關係。成功建立親密關係的人會感到滿足；反之，則可能感到孤獨和孤立。
生產 vs. 停滯（40-65歲）
中年期的主要任務是通過工作和家庭生活來實現生產力。如果個體能夠為社會和下一代做出貢獻，會感到滿足；反之，則可能感到停滯和無意義。
自我整合 vs. 絕望（65歲以上）
老年期的任務是回顧一生，並接受自己的生命歷程。如果個體能夠對自己的生命感到滿意，會達到自我整合；反之，則可能感到絕望和悔恨。
艾力克遜的理論強調了社會環境對個體心理發展的重要性，並指出每個階段的危機都是一個成長的機會。這一理論對教育、心理治療和社會工作等領域產生了深遠的影響。