艾力遜心理發展理論，由心理學家愛利克·艾力遜（Erik H. Erikson）提出，是心理學領域中關於人類心理發展的一個重要理論。該理論將人的一生分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會危機，個體需要通過解決這些危機來實現心理的健康發展。
嬰兒期（0-1歲）：信任與不信任。嬰兒期的主要任務是建立對周圍世界的基本信任感。如果嬰兒的需求得到及時和適當的滿足，他們將發展出信任感；反之，則可能產生不信任感。
幼兒期（1-3歲）：自主與羞恥、懷疑。在這個階段，孩子開始探索自己的能力，嘗試獨立完成任務。如果得到鼓勵和支持，他們將發展出自信心和自主性；如果受到過度限制或批評，則可能產生羞恥和懷疑。
學齡前期（3-6歲）：主動性與內疚。孩子在這個階段開始表現出更多的主動性和好奇心。如果他們的探索行為得到鼓勵，他們將發展出主動性；如果受到過多限制或懲罰，則可能產生內疚感。
學齡期（6-12歲）：勤奮與自卑。在這個階段，孩子開始在學校中學習新技能和知識。如果他們的努力得到認可，他們將發展出勤奮感；如果經常失敗或受到批評，則可能產生自卑感。
青少年期（12-18歲）：身份與角色混淆。青少年在這個階段開始探索自我身份，試圖找到自己的社會角色。如果能夠成功解決身份危機，他們將形成清晰的自我認同；否則，可能會出現角色混淆。
成年早期（18-40歲）：親密與孤獨。在這個階段，個體開始建立親密關係，如友誼和愛情。如果能夠成功建立親密關係，他們將體驗到親密感；如果未能建立，則可能感到孤獨。
成年中期（40-65歲）：生育與停滯。在這個階段，個體關注於工作和家庭的貢獻。如果感到自己在這些方面有所成就，他們將體驗到生育感；如果感到停滯不前，則可能產生停滯感。
成年晚期（65歲以上）：自我完整與絕望。在這個階段，個體回顧自己的生活，評估自己的成就和遺憾。如果感到滿足，他們將體驗到自我完整感；如果感到失望，則可能產生絕望感。
艾力遜的理論強調了社會環境對個體心理發展的重要影響，認為每個階段的成功解決都是後續階段健康發展的基礎。這一理論對心理學、教育學和社會工作等領域產生了深遠的影響。