艾瑞克森（Erik H. Erikson）的心理社會發展理論是心理學中一個重要的發展理論，旨在解釋人類從嬰兒期到老年期的心理和社會發展過程。艾瑞克森將人的一生分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機或挑戰，這些危機的解決與否會影響個體的自我認同和人格發展。
以下是艾瑞克森提出的八個心理社會發展階段：
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嬰兒期（0-1歲）
- 信任 vs. 不信任
此階段的主要任務是建立對他人的基本信任感。如果嬰兒的需求被滿足，他們會發展出信任感；如果未被滿足，則可能產生不信任感。
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幼兒期（1-3歲）
- 自主 vs. 羞恥與懷疑
幼兒開始探索自己的能力，如學習走路、說話和控制身體。如果他們被鼓勵和支持，會發展出自信心；如果受到過度批評或限制，則可能感到羞恥和懷疑。
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學齡前期（3-6歲）
- 主動 vs. 內疚
孩子開始主動參與活動並發展想像力。如果他們的創意和行動被鼓勵，會培養出主動性；如果被壓制或批評，則可能產生內疚感。
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學齡期（6-12歲）
- 勤奮 vs. 自卑
孩子開始進入學校，學習新的技能和知識。如果他們能夠成功完成任務，會發展出勤奮感；如果失敗或受到負面評價，則可能產生自卑感。
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青春期（12-18歲）
- 自我認同 vs. 角色混淆
青少年開始探索自己的身份和角色。如果他們能夠成功整合自我形象，會形成穩定的自我認同；如果未能解決這一危機，則可能陷入角色混淆。
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成年早期（18-40歲）
- 親密 vs. 孤立
此階段的任務是建立親密關係，如友誼、愛情和家庭。如果成功建立親密關係，會感到滿足；如果失敗，則可能感到孤獨和孤立。
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成年中期（40-65歲）
- 生產 vs. 停滯
此階段的重點是為社會和下一代做出貢獻。如果個體感到自己在工作和家庭中有所成就，會發展出生產感；如果感到停滯，則可能產生無意義感。
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老年期（65歲以上）
- 自我整合 vs. 絕望
此階段的任務是回顧一生並接受自己的經歷。如果個體對自己的生命感到滿意，會發展出自我整合感；如果感到遺憾或未完成，則可能陷入絕望。
艾瑞克森的理論強調社會和文化對個體發展的影響，並指出每個階段的危機都是成長的機會。這一理論對教育、心理治療和社會工作等領域產生了深遠的影響。