艾瑞克·艾瑞克森（Erik H. Erikson）是一位著名的心理學家，他提出了「心理社會發展理論」（Psychosocial Development Theory），這一理論是心理學領域中關於人類發展的重要理論之一。艾瑞克森的理論強調社會和文化對個體發展的影響，並認為人的一生可以分為八個發展階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機需要解決。
以下是艾瑞克森提出的八個發展階段及其對應的心理社會危機：
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嬰兒期（0-1歲）：信任 vs. 不信任
- 這個階段的主要任務是建立對他人和世界的基本信任感。如果嬰兒得到足夠的關愛和照顧，他們會發展出信任感；反之，則可能產生不信任感。
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幼兒期（1-3歲）：自主 vs. 羞恥和懷疑
- 在這個階段，孩子開始探索自己的獨立性。如果父母鼓勵孩子自主探索，孩子會發展出自主感；如果過度限制或批評，孩子可能會感到羞恥和懷疑。
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學齡前期（3-6歲）：主動 vs. 內疚
- 這個階段的孩子開始主動計畫和執行活動。如果他們的主動性得到鼓勵，他們會發展出主動性；如果他們的行為被過度批評或懲罰，他們可能會感到內疚。
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學齡期（6-12歲）：勤奮 vs. 自卑
- 在這個階段，孩子開始在學校和社交活動中展示自己的能力。如果他們能夠成功地完成任務並獲得認可，他們會發展出勤奮感；如果經常失敗或被忽視，他們可能會感到自卑。
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青春期（12-18歲）：身份認同 vs. 角色混淆
- 青春期的主要任務是形成穩定的身份認同。如果青少年能夠成功地探索不同的角色和價值觀，他們會發展出清晰的自我認同；如果他們無法找到自己的位置，可能會感到角色混淆。
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青年期（18-40歲）：親密 vs. 孤獨
- 在這個階段，個體開始尋求親密關係。如果他們能夠建立深厚的友誼和愛情關係，他們會發展出親密感；如果他們無法建立這些關係，可能會感到孤獨。
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中年期（40-65歲）：生育 vs. 停滯
- 這個階段的個體通常關注家庭和職業的穩定。如果他們能夠成功地照顧下一代或為社會做出貢獻，他們會發展出生育感；如果他們感到生活停滯不前，可能會陷入停滯感。
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老年期（65歲以上）：自我整合 vs. 絕望
- 在生命的最後階段，個體回顧自己的一生。如果他們認為自己的一生是有意義和滿足的，他們會發展出自我整合感；如果他們感到遺憾和失望，可能會陷入絕望。
艾瑞克森的理論強調每個階段的危機都需要被適當地解決，以便個體能夠健康地進入下一個階段。這一理論對心理學、教育學和社會工作等領域產生了深遠的影響。