艾瑞克森社會心理發展理論是由心理學家艾瑞克·艾瑞克森（Erik Erikson）提出的一種人類心理發展理論。該理論將人的一生分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會任務或危機需要解決。成功解決這些危機有助於個體的心理健康和人格發展，而未能解決則可能導致心理問題。以下是艾瑞克森的八個社會心理發展階段：
嬰兒期（0-1歲）：信任 vs. 不信任
主要任務是建立對他人和世界的基本信任感。如果嬰兒的需求得到滿足，他們會發展出信任感；反之則會產生不信任感。
幼兒期（1-3歲）：自主 vs. 羞恥和懷疑
這一階段的任務是發展自主性。如果孩子能夠在探索和嘗試中獲得支持，他們會感到自主；如果受到過度限制或批評，可能會產生羞恥和懷疑。
學齡前期（3-6歲）：主動 vs. 內疚
孩子開始主動探索和參與活動。如果他們的主動性得到鼓勵，他們會發展出自信；如果受到過多限制或懲罰，可能會產生內疚感。
學齡期（6-12歲）：勤奮 vs. 自卑
這一階段的任務是發展勤奮感。如果孩子在學習和社交中取得成功，他們會感到自信；如果經常失敗或被忽視，可能會產生自卑感。
青春期（12-18歲）：自我認同 vs. 角色混亂
青少年需要建立自我認同感，明確自己的身份和目標。成功解決這一危機會形成穩定的自我認同，否則可能導致角色混亂。
成年早期（18-40歲）：親密 vs. 孤獨
主要任務是建立親密關係。如果能夠與他人建立深厚的情感聯繫，個體會感到親密；如果未能建立關係，可能會感到孤獨。
成年中期（40-65歲）：生成 vs. 停滯
這一階段的任務是關心下一代和社會貢獻。如果個體能夠為他人和社會做出貢獻，他們會感到生成感；如果未能實現，可能會感到停滯。
成年晚期（65歲以上）：自我整合 vs. 絕望
主要任務是回顧一生並接受自己的過去。如果能夠整合自己的經歷，個體會感到滿足；如果未能接受過去，可能會感到絕望。
艾瑞克森的理論強調社會環境對個體發展的影響，並認為每個階段的危機都會對後續階段產生深遠影響。