艾瑞克森（Erik H. Erikson）提出的心理社會發展理論（Psychosocial Development Theory）是心理學中一個重要的發展理論，該理論將人的一生分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會危機或挑戰。這些危機是個人成長和發展的關鍵，成功解決這些危機將有助於形成健康的心理特質，而未能解決則可能導致心理問題。
以下是艾瑞克森提出的八個心理社會發展階段：
嬰兒期（0-1歲）：信任 vs. 不信任
這一階段的主要任務是建立對他人的基本信任感。如果嬰兒的需求得到及時滿足，他們會發展出信任感；反之，則可能產生不信任感。
幼兒期（1-3歲）：自主 vs. 羞恥與懷疑
這一階段的任務是培養自主性。幼兒開始探索環境並嘗試獨立行動。如果他們受到鼓勵和支持，會發展出自信心；如果受到過度限制或批評，則可能感到羞恥和懷疑。
學齡前期（3-6歲）：主動 vs. 內疚
這一階段的任務是發展主動性。兒童開始主動參與活動並提出問題。如果他們的探索行為受到支持，會發展出主動性；如果被過度壓制，則可能產生內疚感。
學齡期（6-12歲）：勤奮 vs. 自卑
這一階段的任務是培養勤奮感。兒童通過學習和完成任務來獲得成就感。如果他們能夠成功完成任務，會發展出勤奮感；如果經常失敗或被忽視，則可能感到自卑。
青春期（12-18歲）：自我認同 vs. 角色混淆
這一階段的任務是建立自我認同。青少年開始探索自己的身份和角色。如果他們能夠成功整合過去的經驗和未來的目標，會形成清晰的自我認同；如果無法做到，則可能陷入角色混淆。
成年早期（18-40歲）：親密 vs. 孤獨
這一階段的任務是建立親密關係。成年人開始尋求穩定的伴侶關係。如果能夠建立健康的親密關係，會感到滿足；如果失敗，則可能感到孤獨。
成年中期（40-65歲）：生產力 vs. 停滯
這一階段的任務是培養生產力。成年人通過工作和家庭來貢獻社會。如果他們感到自己對社會有貢獻，會感到滿足；如果感到停滯，則可能產生無意義感。
老年期（65歲以上）：自我整合 vs. 絕望
這一階段的任務是回顧人生並整合過去的經驗。如果老年人能夠接受自己的一生，會感到滿足；如果對過去感到遺憾，則可能陷入絕望。
艾瑞克森的理論強調了社會和文化對個人發展的重要性，並指出每個階段的危機都是成長的機會。這一理論對教育、心理治療和社會工作等領域產生了深遠的影響。