艾瑞克遜（Erik H. Erikson）的心理社會發展理論（Psychosocial Development Theory）是心理學領域中一個重要的發展理論，旨在解釋人類從嬰兒期到老年期的心理與社會發展過程。艾瑞克遜將人的一生分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會危機或挑戰，這些危機的解決與否會對個體的人格發展產生深遠影響。
以下是艾瑞克遜提出的八個心理社會發展階段：
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信任 vs. 不信任（Trust vs. Mistrust）
- 年齡：0-1歲
- 主要任務：嬰兒需要通過與照顧者的互動建立對世界的信任感。如果照顧者能滿足嬰兒的基本需求（如食物、安全感和愛），嬰兒會發展出信任感；反之則可能產生不信任感。
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自主 vs. 羞愧與懷疑（Autonomy vs. Shame and Doubt）
- 年齡：1-3歲
- 主要任務：幼兒開始探索自己的獨立性，例如學習走路、說話和自主控制身體功能。如果父母支持孩子的自主行為，孩子會發展出自信心；反之則可能感到羞愧與懷疑。
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主動 vs. 內疚（Initiative vs. Guilt）
- 年齡：3-6歲
- 主要任務：兒童開始主動參與活動並探索環境。如果他們的行為受到鼓勵，會發展出主動性；如果受到過度批評或限制，則可能產生內疚感。
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勤奮 vs. 自卑（Industry vs. Inferiority）
- 年齡：6-12歲
- 主要任務：兒童開始通過學習和完成任務來獲得成就感。如果他們能夠成功完成任務並獲得認可，會發展出勤奮感；反之則可能感到自卑。
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自我認同 vs. 角色混淆（Identity vs. Role Confusion）
- 年齡：12-18歲
- 主要任務：青少年開始探索自己的身份和人生目標。如果他們能夠成功整合自我認同，會形成清晰的自我概念；反之則可能陷入角色混淆。
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親密 vs. 孤立（Intimacy vs. Isolation）
- 年齡：18-40歲
- 主要任務：成年人需要建立親密關係，如友誼、愛情和家庭。如果能夠成功建立這些關係，會感受到親密感；反之則可能感到孤獨。
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生產 vs. 停滯（Generativity vs. Stagnation）
- 年齡：40-65歲
- 主要任務：成年人開始關注如何為下一代做出貢獻，例如通過工作、家庭或社區服務。如果能夠成功實現這一目標，會感受到生產感；反之則可能感到停滯。
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自我整合 vs. 絕望（Ego Integrity vs. Despair）
- 年齡：65歲以上
- 主要任務：老年人回顧自己的一生，評估是否感到滿足和有意義。如果能夠接納自己的人生經歷，會感受到自我整合；反之則可能陷入絕望。
艾瑞克遜的理論強調社會環境對個體發展的重要性，並認為每個階段的危機都是成長的機會。成功解決這些危機有助於形成健康的人格，而未能解決則可能導致心理社會問題。這一理論對教育、心理治療和社會工作等領域產生了深遠影響。