艾里克森（Erik Erikson）的心理社會發展理論是心理學中一個重要的發展理論，主要探討個體從出生到死亡的心理社會發展過程。艾里克森將人的一生分為八個階段，每個階段都有其特定的心理社會危機或挑戰。這些危機的成功解決與否，會影響個體的人格發展和心理健康。
以下是艾里克森提出的八個心理社會發展階段：
信任 vs. 不信任（0-1歲）
嬰兒期的主要任務是建立對他人和世界的信任感。如果照顧者能夠提供穩定的關愛和滿足嬰兒的基本需求，嬰兒會發展出信任感；反之，則可能產生不信任感。
自主 vs. 羞恥與懷疑（1-3歲）
幼兒開始探索自己的能力和獨立性。如果父母鼓勵孩子自主探索並提供適當的指導，孩子會發展出自信心；如果過度限制或批評，孩子可能會感到羞恥和懷疑。
主動 vs. 內疚（3-6歲）
學齡前兒童開始主動參與活動並展現創造力。如果他們的探索行為被鼓勵，他們會發展出主動性；如果受到過多限制或懲罰，可能會產生內疚感。
勤奮 vs. 自卑（6-12歲）
學齡兒童開始學習新的技能並與同儕競爭。如果他們能夠成功完成任務並獲得認可，會發展出勤奮感；如果經常失敗或感到不如他人，可能會產生自卑感。
自我認同 vs. 角色混淆（12-18歲）
青少年階段的主要任務是建立自我認同。如果能夠成功整合自己的角色和價值觀，會形成穩定的自我認同；否則可能會陷入角色混淆，無法明確自己的身份。
親密 vs. 孤立（18-40歲）
成年早期的主要任務是建立親密關係。如果能夠與他人建立深厚的友誼或愛情關係，會感到滿足；如果無法建立親密關係，可能會感到孤獨和孤立。
生產 vs. 停滯（40-65歲）
中年階段的主要任務是通過工作、家庭和社會貢獻來實現生產力。如果能夠感到自己對社會和下一代有貢獻，會感到滿足；如果感到停滯，可能會產生無意義感。
自我整合 vs. 絕望（65歲以上）
老年階段的主要任務是回顧一生並接受自己的生命歷程。如果能夠感到滿足和完整，會達到自我整合；如果感到遺憾和未完成，可能會陷入絕望。
艾里克森的理論強調社會和文化環境對個體發展的影響，並認為每個階段的危機都需要被解決，才能順利進入下一個階段。這一理論對教育、心理治療和社會工作等領域產生了深遠的影響。