行為主義是心理學的一個重要學派，主要關注可觀察和可測量的行為，而非內在的心理過程。行為主義的核心觀點是，行為是對外部刺激的反應，可以通過環境中的刺激和強化來解釋和預測。
強調可觀察的行為
行為主義者認為，心理學的研究對象應該是可觀察的行為，而非內在的心理狀態（如思想、情感等）。他們認為這些內在狀態難以直接測量，因此不適合作為科學研究的對象。
環境決定論
行為主義強調環境對行為的決定性作用。他們認為，個體的行為是通過與環境的互動形成的，尤其是通過刺激與反應的關聯。
學習理論
行為主義者關注學習過程，尤其是經典條件反射和操作性條件反射。經典條件反射（如巴甫洛夫的狗實驗）強調刺激與反應之間的關聯，而操作性條件反射（如斯金納的箱子實驗）則強調行為的結果（強化或懲罰）對行為的影響。
強化與懲罰
行為主義認為，行為可以通過強化（增加行為頻率）或懲罰（減少行為頻率）來塑造。強化可以是正向的（給予獎勵）或負向的（移除不愉快刺激），懲罰則可以是正向的（施加不愉快刺激）或負向的（移除獎勵）。
科學化的心理學
行為主義推動了心理學的科學化，強調可觀察和可測量的數據，使心理學更接近自然科學。
套用廣泛
行為主義的學習理論在教育、心理治療（如行為療法）和動物訓練等領域有廣泛套用。
簡化複雜行為
行為主義通過研究簡單的刺激-反應關係，為理解複雜行為提供了基礎。
忽視內在心理過程
行為主義忽視了認知、情感和動機等內在心理過程，這些因素在人類行為中扮演著重要角色。
過於機械化的觀點
行為主義將人類行為簡化為刺激-反應關係，忽略了人類的主動性和創造力。
對複雜行為的解釋不足
行為主義難以解釋語言、思維和問題解決等複雜行為，這些行為需要認知心理學的補充。
行為主義為心理學提供了重要的理論基礎和研究方法，尤其在學習和行為塑造方面有顯著貢獻。然而，其忽視內在心理過程的局限性也促使心理學發展出認知心理學等其他學派，以更全面地理解人類行為。