行為學派的心理學者通過一系列科學研究和理論建構，為認知行為治療（CBT）奠定了嚴謹的行為改變理論基礎。以下是他們主要貢獻的幾個方面：
經典條件作用：巴甫洛夫的研究展示了如何通過條件作用將中性刺激與自然反應聯繫起來。這一理論幫助理解焦慮、恐懼等情緒反應的形成，並為CBT中的暴露療法提供了理論基礎。
操作性條件作用：斯金納的研究揭示了行為如何通過強化和懲罰機制被塑造和改變。這一理論為CBT中的行為激活和獎勵系統提供了依據，幫助患者通過正向強化改變不良行為。
社會學習理論：班杜拉的研究強調了觀察學習和模仿在行為改變中的重要性。這一理論為CBT中的示範療法和角色扮演提供了支持，幫助患者通過觀察和模仿學習新的行為模式。
行為功能分析：行為學派學者通過詳細分析行為的前因後果，幫助理解特定行為的功能和維持機制。這一分析為CBT中的功能性行為評估和干預策略設計提供了科學依據。
自我監控和自我管理：行為學派強調個體通過自我監控和自我管理技術來改變行為。這一理念被整合到CBT中，幫助患者通過自我觀察和記錄來識別和改變不良思維和行為模式。
通過這些理論和研究，行為學派的心理學者為認知行為治療提供了堅實的科學基礎，使其成為一種有效且廣泛套用的心理治療方法。