行為心理學，又稱為行為主義心理學，是心理學的一個重要分支，主要研究個體在特定環境中的行為模式及其背後的心理機制。行為心理學的核心理念是，行為是可以通過觀察和測量來研究的，且行為在很大程度上是由環境因素所決定的。
經典條件反射理論由俄國生理學家巴甫洛夫提出，主要研究的是刺激與反應之間的關係。巴甫洛夫通過狗的實驗發現，當一種中性刺激（如鈴聲）與一種無條件刺激（如食物）多次配對出現後，中性刺激本身也能引發與無條件刺激相似的反應（如唾液分泌）。這一理論揭示了環境中的刺激如何通過學習過程影響個體的行為。
操作條件反射理論由美國心理學家斯金納提出，強調行為的結果對行為本身的影響。斯金納通過實驗發現，個體傾向於重複那些帶來積極結果的行為，而避免那些帶來消極結果的行為。例如，老鼠在按壓槓桿後獲得食物獎勵，會促使它們更頻繁地按壓槓桿。這一理論廣泛套用於教育、訓練和行為矯正等領域。
社會學習理論由班杜拉提出，強調觀察和模仿在行為學習中的重要性。班杜拉通過「波波娃娃實驗」證明，兒童可以通過觀察他人的行為及其後果來學習新的行為模式。這一理論指出，個體的行為不僅受到直接經驗的影響，還受到社會環境中的榜樣作用的影響。
行為心理學的一個重要套用是行為矯正，通過改變環境中的刺激和強化機制來調整個體的行為。例如，通過正強化（獎勵）來增加期望行為的發生頻率，或通過負強化（消除不愉快的刺激）來減少不期望行為的發生頻率。行為矯正常用於治療心理障礙、改善學習效率和管理組織行為。
行為心理學的理論和研究方法在多個領域得到了廣泛套用。例如，在教育領域，教師可以通過獎勵機制來增強學生的學習動機；在企業管理中，管理者可以通過設定明確的目標和獎勵制度來提高員工的工作效率；在心理治療中，行為療法被用於治療焦慮症、強迫症等心理障礙。
儘管行為心理學在解釋和預測行為方面取得了顯著成就，但它也受到了一些批評。批評者認為，行為心理學過於強調外部環境對行為的影響，而忽視了內在心理過程（如思維、情感和動機）的作用。此外，行為心理學的實驗研究多基於動物實驗，其結論在推廣到人類行為時可能存在局限性。
行為心理學通過研究行為與環境之間的關係，為我們理解人類行為提供了重要的理論框架和實踐工具。儘管存在一定的局限性，但其在心理學研究和實際套用中的貢獻不可忽視。