記憶容量心理學是研究人類記憶系統中能夠存儲和處理信息的能力及其限制的學科。記憶容量通常涉及短期記憶（工作記憶）和長期記憶的存儲能力。
短期記憶容量：
短期記憶，也稱為工作記憶，是指個體在短時間內（通常幾秒到一分鐘）能夠保持和處理信息的能力。心理學家喬治·米勒（George Miller）在1956年提出，人類的短期記憶容量大約為「7±2」個信息單元（即「神奇的數字7」）。這些信息單元可以是數字、字母、單詞或其他有意義的組塊。例如，記住一個電話號碼通常需要記住7個左右的數字。
組塊化（Chunking）：
為了突破短期記憶的限制，人們可以通過「組塊化」將多個信息單元組合成一個有意義的整體。例如，將一串數字分成幾個部分（如電話號碼分成區號、前三位和後四位），可以有效提高記憶效率。
長期記憶容量：
長期記憶的容量理論上是無限的，可以存儲大量的信息，包括事實、經驗、技能等。然而，長期記憶的提取和存儲效率受到多種因素的影響，如信息的編碼方式、重複學習和情感關聯等。
記憶的遺忘與干擾：
記憶容量不僅涉及存儲能力，還涉及遺忘和干擾的問題。遺忘可能是由於時間推移導致的記憶衰退，也可能是由於新舊信息之間的干擾（前攝干擾和倒攝干擾）。
個體差異：
記憶容量存在顯著的個體差異，可能與遺傳、年齡、健康狀況、學習習慣等因素有關。例如，兒童的短期記憶容量通常較小，而經過訓練（如記憶技巧訓練）的個體可以顯著提高記憶能力。
套用領域：
記憶容量心理學在教育、認知訓練、臨床心理學等領域有廣泛套用。例如，在教育中，了解學生的記憶容量有助於設計更有效的教學策略；在臨床心理學中，記憶容量的評估可以幫助診斷認知障礙（如阿爾茨海默病）。
總之，記憶容量心理學通過研究人類記憶的存儲和處理能力，揭示了記憶的機制和限制，並為最佳化學習和記憶提供了科學依據。