認同理論心理學是心理學的一個分支，主要研究個體如何在社會環境中形成自我認同，以及這些認同如何影響他們的行為、情感和思維。這一理論的核心在於理解個體如何通過與他人的互動和社會文化的塑造，形成對自我的認知和評價。
認同理論心理學的理論基礎主要來源於社會心理學和認知心理學。社會心理學家如米德（George Herbert Mead）和庫利（Charles Horton Cooley）提出了「自我」的概念，認為自我是通過社會互動形成的。米德的「自我」理論強調，個體通過「主我」（I）和「客我」（Me）的互動來形成自我認同。庫利的「鏡中自我」理論則指出，個體的自我認同是通過他人對自己的評價和反應來形成的。
自我認同：指個體對自我身份、角色和價值的認知。自我認同不僅僅是自我意識的體現，還包括個體在社會中的角色認同，如職業認同、性別認同等。
社會認同：指個體在群體中的歸屬感和認同感。社會認同理論（Social Identity Theory）由亨利·塔菲爾（Henri Tajfel）提出，認為個體通過將自己歸類為某個群體成員，來增強自我認同和自尊。
角色認同：指個體在社會中扮演的角色對其自我認同的影響。例如，一個人可能同時是父母、員工和朋友，這些不同的角色會影響他們的自我認知和行為。
身份危機：當個體的自我認同受到挑戰或質疑時，可能會出現身份危機。這在青少年時期尤為常見，因為他們正在探索自我身份和角色。
認同理論心理學在多個領域有廣泛套用，包括教育、心理健康、組織行為和社會工作等。例如，在教育領域，理解學生的自我認同有助於教師更好地設計教學策略，幫助學生建立積極的自我認知。在心理健康領域，幫助個體應對身份危機和角色衝突是心理治療的重要部分。
認同理論心理學的研究方法包括定性研究和定量研究。定性研究通常通過訪談、觀察和案例分析來深入理解個體的自我認同過程。定量研究則通過問卷調查和實驗設計來測量和分析自我認同的各個維度。
隨著社會文化的多元化和全球化，認同理論心理學的研究也在不斷擴展。未來的研究可能會更多地關注跨文化認同、虛擬身份（如社交媒體中的身份）以及多重認同的複雜性。
總之，認同理論心理學通過研究個體在社會中的自我認同過程，幫助我們更好地理解人類行為和社會互動的複雜性。這一理論不僅具有重要的學術價值，也在實際套用中為教育、心理健康和社會工作等領域提供了有力的理論支持。