認知心理學教育是將認知心理學的理論和方法套用於教育實踐中的一種教育方式。它主要關注學習者的認知過程，包括記憶、思維、問題解決、語言理解和學習策略等，旨在通過理解這些過程來改善教學方法和學習效果。
認知心理學教育的核心觀點是，學習是一個主動的、建構性的過程。學習者不是被動地接受信息，而是通過已有的知識結構來理解和整合新信息。因此，教育者需要設計能夠促進學習者主動參與、思考和反思的教學活動。
在認知心理學教育中，教師通常會採用以下策略：
激活先前的知識：通過提問或討論，幫助學生回憶和激活與當前學習內容相關的已有知識。
提供有意義的學習材料：設計與學生已有知識和經驗相關的學習材料，以便他們能夠更好地理解和記憶。
使用多媒體和視覺輔助工具：通過圖表、圖像、視頻等多種形式呈現信息，幫助學生更好地理解和記憶。
鼓勵元認知：教授學生如何監控和調節自己的學習過程，例如通過設定學習目標、自我測試和反思學習策略的有效性。
促進合作學習：通過小組討論和合作項目，鼓勵學生之間的交流和合作，以促進知識的共享和深化。
提供及時的反饋：及時給予學生關於他們學習成果的反饋，幫助他們識別錯誤和不足，並指導他們如何改進。
認知心理學教育的目標是幫助學生髮展有效的學習策略，提高他們的學習效率和自主學習能力。通過理解學生的認知過程，教育者可以設計出更符合學生需求的教學方法，從而提高教育質量。