認知心理學派理論是20世紀50年代末期興起的一種心理學理論，主要關注人類如何獲取、處理、存儲和使用信息。這一學派的興起標誌著心理學從行為主義的機械反應模式轉向對內在心理過程的深入研究。以下是認知心理學派的主要理論和觀點：
認知心理學將人類的大腦比作一台信息處理機器，認為認知過程類似於計算機的信息處理流程。這一模型包括以下幾個階段：
認知心理學強調注意力和感知在信息處理中的重要性。注意力被視為一種有限的資源，決定了哪些信息能夠進入進一步的加工階段。感知則涉及對外界信息的組織和解釋，受到個體經驗、期望和情境的影響。
認知心理學家將記憶分為三個主要系統：
認知心理學研究語言如何影響思維，以及思維如何通過語言表達。語言被視為一種符號系統，能夠幫助個體組織信息、解決問題和進行抽象推理。
認知心理學關注個體如何解決問題和做出決策。問題解決通常涉及識別問題、生成解決方案、評估方案並選擇最佳行動路徑。決策則涉及權衡不同的選項，並基於有限的信息做出選擇。
認知心理學還研究認知能力如何隨著年齡和經驗的變化而發展。皮亞傑的認知發展階段理論是這一領域的重要貢獻，描述了兒童如何通過同化和順應過程逐步發展出更複雜的認知結構。
認知心理學揭示了人類在判斷和決策過程中常見的認知偏差和啟發法。例如，代表性啟發法、可得性啟發法和錨定效應等，這些偏差可能導致個體在信息處理中出現系統性錯誤。
近年來，認知心理學與神經科學的結合越來越緊密，形成了認知神經科學。這一領域通過腦成像技術（如fMRI、EEG）研究大腦活動與認知過程之間的關係，進一步揭示了認知功能的神經基礎。
認知心理學派理論通過對人類思維、記憶、語言和問題解決等過程的深入研究，揭示了人類認知的複雜性和多樣性。它不僅推動了心理學理論的發展，還對教育、人工智慧、臨床心理學等領域產生了深遠影響。