認知心理學派是20世紀50年代末期興起的一種心理學流派，它主要關注人類如何獲取、處理、儲存和使用信息。這一學派強調內部心理過程的重要性，如思考、記憶、知覺、語言和問題解決等。
認知心理學派的起源可以追溯到20世紀50年代，當時心理學界開始對行為主義的局限性感到不滿。行為主義主要關注可觀察的行為，而忽視了內在的心理過程。認知心理學家認為，要全面理解人類行為，必須研究這些內在的心理過程。
認知心理學的一個重要特點是它的跨學科性質。它借鑑了信息科學、語言學、神經科學和人工智慧等領域的理論和方法。例如，認知心理學家經常使用計算機模型來模擬人類的思維過程。
在研究方法上，認知心理學派採用了多種技術，包括實驗、觀察、計算機模擬和腦成像技術等。這些方法幫助研究者更好地理解人類的認知過程。
認知心理學對教育、臨床心理學、人機互動和人工智慧等領域產生了深遠的影響。例如，在教育領域，認知心理學的研究成果幫助教師更好地理解學生的學習過程，從而設計出更有效的教學方法。
總的來說，認知心理學派通過研究人類的認知過程，為我們理解人類思維和行為提供了重要的視角和方法。它的研究成果不僅豐富了心理學的理論體系，也對實際套用產生了深遠的影響。