讀者心理學是研究讀者在閱讀過程中心理活動的學科，主要探討讀者如何理解、記憶、評價和反應文本內容。這一領域涉及認知心理學、教育心理學、文學批評和傳播學等多個學科，旨在揭示閱讀行為背後的心理機制。
認知過程：閱讀是一個複雜的認知過程，包括字詞識別、句子理解和篇章整合。讀者通過視覺感知獲取信息，並利用已有的知識結構（即圖式）來解讀文本。這一過程涉及工作記憶、長期記憶和信息處理速度等因素。
情感反應：閱讀不僅是認知活動，也是情感體驗。文本內容可以引發讀者的情感共鳴，如喜悅、悲傷、憤怒或恐懼。情感反應會影響讀者對文本的理解和記憶，甚至改變其態度和行為。
動機與興趣：讀者的閱讀動機和興趣直接影響其閱讀行為和效果。內在動機（如求知慾）和外在動機（如考試壓力）都會影響閱讀的深度和廣度。興趣則決定了讀者是否會主動選擇某些類型的文本。
個體差異：不同讀者在閱讀能力、知識背景、文化經驗和個性特徵上存在差異，這些差異會影響他們對文本的理解和反應。例如，兒童和成人在閱讀時的認知策略可能不同，文化背景也會影響對某些主題的理解。
文本特徵：文本的結構、語言風格和內容主題也會影響讀者的心理反應。清晰的邏輯結構、生動的語言和引人入勝的情節更容易吸引讀者的注意力，並促進理解和記憶。
閱讀環境：閱讀時的物理環境（如光線、噪音）和心理狀態（如情緒、疲勞）也會影響閱讀效果。一個安靜、舒適的環境有助於提高閱讀的專注力和理解力。
通過研究讀者心理學，教育工作者可以設計更有效的教學方法，作家可以創作更具吸引力的作品，而出版商則可以更好地滿足讀者的需求。這一領域的研究成果對提升閱讀體驗和促進知識傳播具有重要意義。