運動心理學是一門研究運動行為和心理過程之間關係的學科，其研究取向主要包括以下幾個方面：
認知取向關注運動員在運動過程中的思維、決策和信息處理方式。研究者通過分析運動員的注意力、記憶、判斷和決策過程，探討這些認知因素如何影響運動表現。例如，研究運動員在高壓環境下的決策能力，或如何通過認知訓練提高運動技能。
行為取向強調環境對運動行為的影響，認為行為是通過學習和強化形成的。研究者通常採用實驗方法，分析獎勵、懲罰和反饋對運動表現的影響。例如，研究如何通過正強化（如獎勵）來增強運動員的積極性。
社會心理取向關注社會環境對運動行為的影響，包括團隊動態、教練與運動員的關係、觀眾效應等。研究者探討這些社會因素如何影響運動員的動機、自信心和表現。例如，研究團隊凝聚力對比賽成績的影響。
生物心理取向從生理和心理的互動作用出發，研究運動中的生理反應（如心率、荷爾蒙水平）如何影響心理狀態，反之亦然。例如，研究運動對焦慮和壓力的緩解作用，或高強度訓練對心理疲勞的影響。
發展取向關注運動員在不同生命階段的心理變化，研究如何根據年齡和發展階段設計訓練計畫。例如，研究青少年運動員的動機形成或老年運動員的心理適應能力。
臨床取向關注運動中的心理健康問題，如焦慮、抑鬱、飲食失調等。研究者通過心理諮詢和干預幫助運動員克服心理障礙，提升表現。例如，研究如何通過心理干預緩解比賽焦慮。
跨文化取向研究不同文化背景下運動員的心理特點和行為模式。例如，比較東西方運動員在動機、競爭意識和團隊合作方面的差異。
套用取向將理論研究套用於實際運動情境，幫助運動員和教練員解決實際問題。例如，設計心理訓練計畫以提高運動員的專注力或抗壓能力。
這些研究取向相互補充，共同推動運動心理學的發展，為提升運動表現和促進心理健康提供理論支持和實踐指導。