高中以下學生因心理因素申請病假時，可能面臨以下阻礙：
認知不足：部分學校或家長對學生心理健康問題的認知有限，可能認為心理問題不如生理疾病嚴重，導致對病假的審批較為嚴格。
病假標準模糊：心理疾病的症狀通常不如生理疾病明顯，且診斷標準相對複雜，學校可能缺乏明確的病假審批依據，導致審批過程不確定。
醫療證明要求：部分學校要求學生提供專業心理醫生的診斷證明，但心理疾病的診斷和治療往往需要較長時間，學生可能難以及時獲得相關證明。
社會偏見：社會對心理疾病的誤解和偏見可能導致學生及家長對申請病假感到壓力，擔心被貼上「心理問題」標籤，影響學業或人際關係。
學校資源不足：部分學校缺乏專業的心理健康支持體系，無法為學生提供有效的心理輔導或干預，導致學生在心理問題初期未能得到及時關注。
學業壓力：學生可能擔心請假會影響學業進度或考試成績，從而選擇隱瞞心理問題，繼續堅持上課。
家長態度：部分家長可能對心理問題缺乏理解，認為孩子「矯情」或「逃避學習」，不支持學生請假。
為改善這一現狀，學校應加強對心理健康問題的宣傳教育，制定明確的病假審批標準，並完善心理健康支持體系。同時，家長和社會也應提高對心理健康的重視，為學生提供更多理解和支持。