《中國心理學史》是高等學校心理學專業的重要教材之一，主要研究中國心理學思想的發展歷程、主要流派及其代表人物，以及這些思想對中國現代心理學的影響。以下是對該教材內容的簡要概述：
1. 古代心理學思想的萌芽
中國心理學思想可以追溯到先秦時期，當時的哲學思想中已經包含了許多心理學的萌芽。例如：
- 儒家：孔子提出「性相近，習相遠」的觀點，強調後天教育對心理發展的影響。孟子主張「性善論」，認為人性本善；而荀子則持「性惡論」，認為人性需要通過教化來改善。
- 道家：老子和莊子的思想中包含了豐富的心理學內容，尤其是對「無為」和「心性」的探討，強調自然與心理的和諧。
- 墨家：墨子提倡「兼愛非攻」，關注情感與行為的關係。
- 法家：韓非子等人注重人的行為動機與社會控制。
2. 秦漢至隋唐時期的心理學思想
這一時期，心理學思想逐漸系統化，並與醫學、哲學等領域結合。例如：
- 《黃帝內經》：提出了「形神合一」的理論，強調心理與生理的密切聯繫。
- 佛教傳入：佛教的「心識論」對中國心理學思想產生了深遠影響，尤其是對心理結構的分析。
3. 宋明理學與心理學思想
宋明理學是中國古代心理學思想的高峰期，代表人物包括朱熹、王陽明等。
- 朱熹：提出了「心統性情」的理論，強調心理活動的整體性。
- 王陽明：主張「心即理」，認為心理活動是認識世界的基礎。
4. 近代心理學的發展
19世紀末20世紀初，西方心理學傳入中國，中國心理學開始與西方心理學結合。這一時期的重要人物包括：
- 蔡元培：倡導心理學教育，推動心理學在中國的傳播。
- 陳大齊：中國現代心理學的奠基人之一，撰寫了中國第一部心理學教材《心理學大綱》。
5. 現代心理學的建立與發展
新中國成立後，心理學逐漸成為一門獨立的學科。20世紀80年代以後，中國心理學進入快速發展階段，研究領域不斷擴大，包括教育心理學、發展心理學、臨床心理學等。
6. 中國心理學史的研究意義
- 文化傳承：通過研究中國心理學史，可以更好地理解中國傳統文化中的心理學思想。
- 學科建設：為中國現代心理學的發展提供理論支持。
- 國際交流：促進中國心理學與世界心理學的對話與融合。
7. 教材特點
- 系統性：從古代到現代，全面梳理中國心理學思想的發展脈絡。
- 學術性：結合哲學、醫學、教育等多學科視角，深入分析心理學思想的內涵。
- 實用性：為心理學專業學生提供歷史背景知識，幫助其理解現代心理學的理論淵源。
總之，《中國心理學史》不僅是一本教材，更是了解中國文化與心理學思想的重要視窗，對心理學專業學生和研究者具有重要的參考價值。