CEEC心理，即「中國教育考試心理」，主要研究中國學生在教育考試環境下的心理狀態、行為模式及其影響因素。這一領域涉及考試焦慮、學習動機、自我效能感等關鍵心理因素，旨在幫助學生更好地應對考試壓力，提升學習效率和考試成績。
考試焦慮是CEEC心理研究的重點之一。許多學生在面對重要考試時，會表現出緊張、擔憂甚至恐懼的情緒，這些情緒可能影響他們的發揮。通過心理輔導和放鬆訓練，可以有效緩解考試焦慮，幫助學生以更平和的心態面對考試。
學習動機也是CEEC心理關注的核心內容。研究表明，內在動機（如對知識的興趣）和外在動機（如獲得好成績）共同影響學生的學習行為。通過激發學生的內在動機，可以增強他們的學習主動性和持久性，從而在考試中取得更好的成績。
自我效能感，即學生對自己能力的信心，同樣是影響考試成績的重要因素。高自我效能感的學生在面對挑戰時更有可能堅持不懈，而低自我效能感的學生則容易產生退縮心理。通過設定合理的目標和提供積極的反饋，可以幫助學生建立和增強自我效能感。
總之，CEEC心理通過深入研究學生在教育考試中的心理狀態和行為模式，為教育工作者和學生提供了科學的指導，幫助他們更好地應對考試壓力，提升學習效果。