埃里克森（Erik H. Erikson）的心理社會發展理論是心理學中一個重要的發展理論，主要探討人類從出生到死亡的各個階段中，個體如何面對和解決特定的心理社會危機。埃里克森將人的一生分為八個階段，每個階段都有一個核心的衝突或挑戰，這些衝突的解決與否會影響個體的人格發展和心理健康。
以下是埃里克森心理社會發展理論的八個階段：
信任 vs. 不信任（嬰兒期，0-1歲）
這一階段的核心任務是建立對他人的基本信任感。如果嬰兒的需求得到及時且一致的滿足，他們會發展出對世界的信任感；反之，則可能產生不信任感。
自主 vs. 羞恥與懷疑（幼兒期，1-3歲）
這一階段的孩子開始探索自己的獨立性，例如學習走路、如廁等。如果父母給予適當的支持和鼓勵，孩子會發展出自主感；如果過度限制或批評，則可能產生羞恥感和自我懷疑。
主動 vs. 內疚（學齡前期，3-6歲）
這一階段的孩子開始主動參與活動並展現創造力。如果他們的探索被鼓勵，他們會發展出主動性；如果被過度限制或批評，則可能產生內疚感。
勤奮 vs. 自卑（學齡期，6-12歲）
這一階段的孩子開始進入學校，並通過學習和社交活動來發展自己的能力。如果他們能夠成功完成任務並獲得認可，會發展出勤奮感；如果經常失敗或被忽視，則可能產生自卑感。
自我認同 vs. 角色混淆（青少年期，12-18歲）
這一階段的核心任務是建立自我認同感，探索自己的價值觀、目標和社會角色。如果能夠成功整合這些經驗，會形成清晰的自我認同；如果無法做到，則可能產生角色混淆。
親密 vs. 孤獨（成年早期，18-40歲）
這一階段的主要任務是建立親密關係，包括友誼、愛情和家庭。如果能夠成功建立這些關係，會感受到親密感；如果無法建立，則可能感到孤獨。
生產 vs. 停滯（成年中期，40-65歲）
這一階段的核心任務是通過工作、家庭和社會貢獻來實現自我價值。如果能夠感到自己對社會有意義的貢獻，會發展出生產感；如果感到停滯或無意義，則可能產生停滯感。
自我整合 vs. 絕望（老年期，65歲以上）
這一階段的主要任務是回顧自己的人生，並接受過去的經歷。如果能夠對自己的人生感到滿意，會發展出自我整合感；如果感到遺憾或未完成，則可能產生絕望感。
埃里克森的理論強調了社會和文化對個體發展的影響，並指出每個階段的挑戰都需要被解決，才能順利進入下一個階段。這一理論對教育、心理治療和社會工作等領域產生了深遠的影響。