艾里克·埃里克森（Erik Erikson）的社會心理發展理論是心理學中一個重要的發展理論，主要探討人類在生命不同階段所面臨的心理社會危機及其對人格發展的影響。埃里克森將人的一生分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機，這些危機的解決與否會影響個體未來的心理健康和人格發展。
以下是埃里克森提出的八個階段：
嬰兒期（0-1歲）
危機：信任 vs. 不信任
特點：嬰兒需要透過與照顧者的互動來建立對世界的信任感。如果得到足夠的關愛和照顧，嬰兒會發展出信任感；反之則可能產生不信任感。
幼兒期（1-3歲）
危機：自主 vs. 羞恥與懷疑
特點：幼兒開始探索自己的獨立性，學習控制自己的行為。如果得到適當的支持和鼓勵，幼兒會發展出自主性；反之則可能感到羞恥或懷疑自己的能力。
學齡前期（3-6歲）
危機：主動 vs. 內疚
特點：兒童開始主動參與活動，並發展出目標感和責任感。如果受到鼓勵，他們會感到主動性；如果被過度限制或批評，則可能產生內疚感。
學齡期（6-12歲）
危機：勤奮 vs. 自卑
特點：兒童開始學習新技能並參與學校活動。如果他們的努力得到認可，會發展出勤奮感；如果感到失敗或被忽視，則可能產生自卑感。
青春期（12-18歲）
危機：自我認同 vs. 角色混淆
特點：青少年開始探索自己的身份和角色，試圖找到自己在社會中的位置。如果成功建立自我認同，他們會感到自信；如果無法找到自己的方向，則可能陷入角色混淆。
成年早期（18-40歲）
危機：親密 vs. 孤立
特點：成年人開始建立親密關係，如友誼、愛情和家庭。如果能夠建立穩定的親密關係，他們會感到滿足；如果無法建立這樣的關係，則可能感到孤立。
成年中期（40-65歲）
危機：生產 vs. 停滯
特點：成年人開始關注如何為社會和下一代做出貢獻。如果能夠找到意義和成就感，他們會感到生產性；如果感到停滯，則可能陷入無意義感。
成年晚期（65歲以上）
危機：自我整合 vs. 絕望
特點：老年人回顧自己的人生，試圖找到意義和滿足感。如果能夠接受自己的人生經歷，他們會感到自我整合；如果感到後悔或不滿，則可能陷入絕望。
埃里克森的理論強調社會和文化對個體發展的影響，並指出每個階段的危機都需要被妥善解決，才能順利進入下一個階段。這一理論對教育、心理治療和社會工作等領域具有重要的啟示意義。