S-R理論（Stimulus-Response Theory）是心理學中的一個重要理論，主要研究刺激（Stimulus）與反應（Response）之間的關係。這一理論起源於行為主義心理學，強調外部刺激對個體行為的直接影響，認為行為可以通過觀察和測量來研究，而不需要深入探討內在的心理過程。
核心觀點
S-R理論的核心理念是：行為是對外部刺激的直接反應。心理學家通過實驗和觀察，研究特定的刺激如何引發特定的反應。例如，在巴甫洛夫的經典條件反射實驗中，鈴聲（刺激）與食物（無條件刺激）結合，最終導致狗聽到鈴聲就會分泌唾液（反應）。
代表人物
- 伊萬·巴甫洛夫（Ivan Pavlov）：通過經典條件反射實驗，揭示了刺激與反應之間的關聯性。
- 約翰·華生（John B. Watson）：行為主義心理學的創始人，主張心理學應專注於可觀察的行為，而非內在心理狀態。
- B.F.斯金納（B.F. Skinner）：提出了操作性條件反射理論，進一步擴展了S-R理論，強調行為的後果（強化或懲罰）對行為的影響。
套用領域
- 教育心理學：通過設計特定的刺激（如獎勵或懲罰）來塑造學生的學習行為。
- 臨床心理學：用於行為療法，幫助患者改變不良行為模式。
- 廣告與市場行銷：利用刺激-反應機制設計廣告，以引發消費者的購買行為。
批評與局限
儘管S-R理論在解釋簡單行為方面取得了成功，但它也受到了一些批評：
- 忽視內在心理過程：該理論過於強調外部刺激，忽視了認知、情感等內在因素的作用。
- 簡化複雜行為：人類行為往往涉及複雜的心理過程，S-R理論難以全面解釋。
- 缺乏對個體差異的關注：不同個體對同一刺激的反應可能不同，而S-R理論未能充分考慮這一點。
總結
S-R理論為心理學研究提供了重要的方法論基礎，尤其是在行為主義心理學的發展中起到了關鍵作用。然而，隨著認知心理學的興起，心理學家開始更多地關注內在心理過程，S-R理論的局限性也逐漸顯現。儘管如此，它在解釋簡單行為和學習機制方面仍然具有重要價值。