國小兒童教育心理學是研究國小階段兒童心理發展特點及其教育方法的一門學科。其主要內容包括以下幾個方面：
認知發展：國小階段是兒童認知能力迅速發展的時期。根據皮亞傑的認知發展理論，這一階段的兒童處於具體運算階段，能夠進行邏輯思維，但仍依賴於具體事物和情境。教師應通過直觀教學和實踐活動，幫助兒童理解抽象概念。
情感與社會性發展：國小兒童的情感逐漸豐富，自我意識增強，開始關注他人評價，並形成初步的自我認同。同時，他們也開始發展同伴關係，學會合作與競爭。教育者應注重培養兒童的情感管理能力和社會交往技能。
學習動機與興趣：國小兒童的學習動機主要來源於外部獎勵和教師的認可。隨著年齡增長，內在動機逐漸增強。教師應通過多樣化的教學手段激發兒童的學習興趣，並引導他們形成自主學習的能力。
道德發展：根據科爾伯格的道德發展階段理論，國小兒童處於前習俗水平和習俗水平的過渡階段。他們開始理解規則的重要性，並逐漸形成道德判斷能力。教育者應通過榜樣示範和情境討論，幫助兒童樹立正確的價值觀。
個性與行為習慣：國小階段是兒童個性形成的關鍵期。教師應關注兒童的個性差異，因材施教，同時通過日常行為規範的引導，幫助他們養成良好的行為習慣。
心理健康：國小兒童的心理健康對其全面發展至關重要。教育者應關注兒童的心理狀態，及時發現和解決心理問題，營造積極的學習和生活環境。
總之，國小兒童教育心理學的核心在於理解兒童的心理發展規律，並通過科學的教育方法促進其全面發展。教師和家長應共同努力，為兒童創造良好的成長環境，幫助他們在認知、情感、社會性等方面取得平衡發展。