心理學學習的三定律是由美國心理學家愛德華·桑代克（Edward Thorndike）提出的，它們分別是準備律、練習律和效果律。這些定律是桑代克通過動物實驗得出的，對後來的教育心理學和行為主義心理學產生了深遠的影響。
準備律（Law of Readiness）：這一定律指出，學習者必須在心理和生理上準備好學習，才能有效地吸收新知識。如果學習者沒有準備好，那麼學習過程將會變得困難甚至無效。例如，一個學生在學習新概念之前，需要有足夠的基礎知識和興趣，這樣才能更好地理解和掌握新知識。
練習律（Law of Exercise）：這一定律強調重複和實踐的重要性。桑代克認為，通過反覆練習，學習者可以加強和鞏固所學的知識和技能。練習的次數越多，學習效果就越好。這一定律在技能學習和習慣形成中尤為重要。
效果律（Law of Effect）：這一定律說明，學習者的行為如果帶來了滿意的結果，那麼這個行為就容易被重複；反之，如果行為帶來了不滿意的結果，那麼這個行為就不容易被重複。換句話說，正面的反饋可以增強學習動機和行為，而負面的反饋則會減弱它們。
桑代克的這三定律對教育實踐有著重要的指導意義。教師在設計教學活動和評估學生學習時，應該考慮到學生的準備狀態，提供足夠的練習機會，並給予適當的反饋，以促進學生的學習和發展。