愛利克·埃里克森（Erik Erikson）提出的社會心理發展理論將人的一生劃分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機需要解決。這些階段及其對應的危機如下：
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嬰兒期（0-1歲）
- 基本信任 vs. 不信任
在這個階段，嬰兒通過與主要照顧者（通常是母親）的互動，發展出對世界的信任感。如果照顧者能夠提供穩定的關愛和滿足嬰兒的需求，嬰兒會形成基本信任感；反之，則可能產生不信任感。
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幼兒期（1-3歲）
- 自主性 vs. 羞恥和懷疑
幼兒開始探索自己的獨立性，學習控制自己的身體和行為。如果父母鼓勵孩子的自主性，孩子會感到自信；如果過度限制或批評，孩子可能會感到羞恥和懷疑自己的能力。
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學齡前期（3-6歲）
- 主動性 vs. 內疚
這個階段的孩子開始主動參與活動，發展出好奇心和創造力。如果父母支持孩子的主動性，孩子會感到自信；如果孩子的行為受到過度限制或批評，可能會產生內疚感。
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學齡期（6-12歲）
- 勤奮 vs. 自卑
孩子在學校和家庭中開始學習技能和完成任務。如果孩子能夠成功完成任務並獲得認可，他們會感到勤奮和自信；如果經常失敗或受到批評，可能會產生自卑感。
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青春期（12-18歲）
- 自我認同 vs. 角色混亂
青少年開始探索自己的身份和角色，試圖找到自己在社會中的位置。如果能夠成功建立自我認同，他們會感到自信；如果無法明確自己的身份，可能會陷入角色混亂。
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成年早期（18-40歲）
- 親密 vs. 孤獨
在這個階段，個體開始建立親密關係，如友誼、戀愛和婚姻。如果能夠成功建立親密關係，個體會感到滿足；如果無法建立親密關係，可能會感到孤獨。
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成年中期（40-65歲）
- 繁衍 vs. 停滯
個體在這個階段關注的是如何為下一代做出貢獻，如養育子女、指導年輕人或為社會做出貢獻。如果能夠成功實現繁衍，個體會感到滿足；如果無法實現，可能會感到停滯。
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成年晚期（65歲及以上）
- 自我整合 vs. 絕望
在這個階段，個體回顧自己的人生，評估自己的成就和遺憾。如果能夠接受自己的人生並感到滿足，個體會實現自我整合；如果感到遺憾和不滿，可能會陷入絕望。
埃里克森的理論強調，每個階段的危機如果能夠成功解決，個體會獲得相應的心理品質，從而為下一階段的發展奠定基礎。