維高斯基（Lev Vygotsky）是20世紀初蘇聯著名的心理學家，他的理論對教育心理學和發展心理學產生了深遠影響。維高斯基提出的「心理工具」概念是其理論的核心之一，指的是人類通過文化和社會互動所獲得的心理手段，這些工具幫助個體進行思維、記憶、學習和解決問題。
維高斯基認為，心理工具可以分為兩大類：物質工具和心理工具。物質工具是外部世界的物體，如筆、紙、計算機等，而心理工具則是內部的、文化傳承的符號系統，如語言、數字、藝術符號等。這些工具通過社會互動和文化傳承被個體內化，成為個體認知發展的重要推動力。
維高斯基特彆強調語言作為最重要的心理工具。他認為，語言不僅是交流的工具，更是思維的工具。通過語言，個體能夠組織和表達思想，進行抽象推理和問題解決。此外，維高斯基還提出了「最近發展區」（Zone of Proximal Development, ZPD）的概念，強調通過社會互動和指導，個體能夠在更高水平上完成任務，從而促進認知發展。
總的來說，維高斯基的心理工具理論強調了社會文化環境在個體認知發展中的重要作用，為教育實踐提供了重要的理論依據。通過合理利用心理工具，教育者可以更好地促進學生的學習和思維發展。