聯結學習心理學是行為主義心理學中的一個重要理論，主要研究刺激與反應之間的聯結如何形成和變化。這一理論的核心在於探討個體如何通過經驗建立起特定的行為模式。以下是聯結學習心理學的幾個關鍵概念：
經典條件作用
由俄國生理學家巴甫洛夫提出，強調通過重複的刺激配對，個體能夠在原本無關的刺激與反應之間建立聯結。例如，狗在聽到鈴聲（原本的中性刺激）後，因與食物（無條件刺激）的多次配對，最終學會在聽到鈴聲時分泌唾液（條件反應）。
操作條件作用
由斯金納提出，強調行為的結果會影響行為的重複機率。如果某種行為帶來積極的結果（如獎勵），這種行為更可能被重複；反之，如果行為帶來消極的結果（如懲罰），這種行為則可能減少。
強化與懲罰
強化分為正強化和負強化。正強化是通過增加某種獎勵來增強行為，而負強化是通過移除不愉快的刺激來增強行為。懲罰則通過引入不愉快的結果或移除愉快的刺激來減少行為的發生。
泛化與分化
泛化是指個體對相似的刺激產生相同的反應，而分化則是指個體能夠區分不同的刺激並做出不同的反應。
消退
當條件刺激不再與非條件刺激配對時，條件反應會逐漸減弱甚至消失。
聯結學習心理學在教育、行為矯正和心理治療等領域有廣泛套用。例如，通過強化理論可以設計有效的教學策略，幫助學生學習新知識或改變不良行為。