艾瑞克遜（Erik H. Erikson）的心理社會發展論是心理學中一個重要的發展理論，主要探討人類從嬰兒期到老年期的心理與社會發展過程。艾瑞克遜認為，人的一生可分為八個階段，每個階段都有一個特定的心理社會危機或挑戰需要解決。這些危機的解決與否會影響個體的性格發展與心理健康。
以下是艾瑞克遜提出的八個心理社會發展階段：
信任 vs. 不信任（嬰兒期，0-1歲）
這一階段的關鍵任務是建立對他人和世界的基本信任感。若照顧者能夠滿足嬰兒的需求，嬰兒會發展出信任感；反之，則可能產生不信任感。
自主 vs. 羞恥與懷疑（幼兒期，1-3歲）
此階段的孩子開始探索自己的獨立性，若能得到鼓勵和支持，他們會發展出自主感；若受到過度限制或批評，則可能產生羞恥與懷疑。
主動 vs. 內疚（學齡前，3-6歲）
孩子開始主動探索環境並進行創造性活動。若受到鼓勵，他們會發展出主動性；若被過度限制或懲罰，則可能產生內疚感。
勤奮 vs. 自卑（學齡期，6-12歲）
這一階段的孩子開始學習新的技能和知識。若他們能夠成功完成任務並獲得認可，會發展出勤奮感；若失敗或受到過多批評，則可能產生自卑感。
自我認同 vs. 角色混淆（青春期，12-18歲）
青少年開始探索自己的身份和角色。若能成功建立清晰的自我認同，他們會形成穩定的自我感；若未能解決這一危機，則可能陷入角色混淆。
親密 vs. 孤立（成年早期，18-40歲）
這一階段的任務是建立親密關係。若能夠與他人建立深厚的關係，個體會感受到親密感；若未能建立這樣的關係，則可能感到孤立。
生產 vs. 停滯（成年中期，40-65歲）
此階段的重點是關心和指導下一代，或為社會做出貢獻。若個體能夠實現這一目標，會感受到生產感；若未能做到，則可能感到停滯。
自我整合 vs. 絕望（老年期，65歲以上）
這一階段的主要任務是回顧自己的人生。若個體能夠接納自己的過去，會感受到自我整合；若對過去感到遺憾或不滿，則可能陷入絕望。
艾瑞克遜的理論強調，每個階段的危機都需要適當的解決，才能順利進入下一個階段。這些危機的解決與否會對個體的心理健康與社會適應產生深遠影響。這一理論不僅適用於個人發展，也為教育、心理輔導和社會工作提供了重要的理論基礎。