話語分析與心理位移日記書寫在認知理念上有一定的共同點，主要體現在以下幾個方面：
自我反思與認知重構：兩者都強調通過語言表達來促進個體的自我反思。話語分析通過研究語言的使用方式，揭示個體在特定情境下的認知模式和心理狀態；而心理位移日記書寫則通過改變敘述視角（如從第一人稱到第三人稱），幫助個體從外部視角審視自己的情感和行為，從而促進認知重構。
語言與心理的互動性：兩者都關注語言與心理之間的互動關係。話語分析認為語言不僅是表達思想的工具，也是塑造認知的媒介；心理位移日記書寫則通過改變語言表達方式，直接影響個體的心理體驗，幫助其更好地處理情緒和壓力。
情境化理解：話語分析注重語言在特定社會和文化情境中的意義，強調語境對語言使用的影響；心理位移日記書寫也關注個體在不同情境下的心理變化，通過日記書寫幫助個體在不同情境中調整心理狀態。
情感調節與心理成長：兩者都致力於通過語言實踐促進情感調節和心理成長。話語分析通過揭示語言中的情感線索，幫助理解個體的情感狀態；心理位移日記書寫則通過改變敘述方式，幫助個體更好地管理情感，實現心理成長。
敘事與意義建構：兩者都強調敘事在意義建構中的作用。話語分析通過分析敘事結構，揭示個體如何通過語言建構意義；心理位移日記書寫則通過書寫過程，幫助個體重新組織自己的經歷，賦予其新的意義。
綜上所述，話語分析與心理位移日記書寫在認知理念上具有高度的契合性，都強調通過語言實踐促進個體的自我反思、情感調節和意義建構。